韩梅委员：
您提出的《关于注重青少年心理健康教育的建议》（第14号）收悉。现答复如下：
莲湖区教育局积极应对中小学心理健康教育的新形势，培养学生积极的心理品质，直面当前校园心理健康教育发展不均衡，师生心理困扰、心理问题具隐蔽性和隐藏性等问题，以中小学心理健康教育活动月为契机，扎实开展了特殊家庭学生的“阳光关爱送温暖”活动；举办了莲湖区中学首届“少年成长”校园心理故事微视频、微剧本大赛；开展了莲湖区2020年中小学心理健康教育优秀论文和教育案例征集活动，并汇总编辑《心理健康教育-中小学专刊》。疫情防控期间，莲湖区教育局高度重视学生心理健康教育，制定下发《西安市莲湖区教育局关于加强疫情防控期间学生体育、美育、心理健康教育、劳动教育等工作通知》，成立莲湖区青少年心理健康教育工作组，制定了《莲湖区教育局关于做好疫情防控期间中小学生心理健康教育工作方案》，开展“‘疫’路同行，共同守护‘心灵绿码’”系列活动。
目前，全区所辖中小学均已设置心理健康中心，有专兼职心理教师190余名，中学生健康委员1300余名。各校建立“学校—德育处—班级—学生”四级心理预警网络，完善以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工和学生健康委员共同参与的工作机制。
下一阶段，莲湖区各中小学将以创建省、市、区心理健康教育特色学校为契机，认真落实六个“做好”，切实推动我区中小学生心理健康教育工作。
1.做好课程建设。一是区教育局积极选订适合的心理健康教材。省厅、市局向区县推荐心理健康内容中专业、优秀的地方教材，供区县和学校选择；区内各中小学积极开发适合校情、学情的心理健康讲义，定期开展专题讲座和专题授课。二是各学校按要求开足开齐心理健康课程，通过组织开展心理健康教研活动、优质课观摩、课例评比等形式促进课程研究。
2.做好学科渗透。将中小学心理健康教育纳入学校教育教学质量评估，紧抓课堂教学主渠道，把学生的心理健康教育渗透到思政课等学科教学中，结合各学科教学培育学生树立社会主义核心价值观，让挫折教育、劳动教育、理想信念教育在“润物细无声”中培养学生积极健康的心理品质。
3.做好活动赋能。各校（园）在疫情及复课后，因地制宜经常性开展团体性互动性的社团活动、研学旅行、劳动实践和阳光体育运动等，让学生在活动中表达自我、释放自我，获得更多积极的情绪体验，通过活动赋能，使学生坚强自信、乐观向上。
4.做好家校共育。畅通家校沟通渠道，通过“家长微课堂”、“亲子课堂”、家长会、班级微信群等渠道共同树立关心关注学生心理健康的意识和共识，引导和帮助家长树立正确的家庭教育观念，提倡以民主管理、情感温暖和支持等积极方式与孩子互动，促进安全型亲子关系的建立。家校合力，闭环管理，共同营造学生健康成长的良好环境。
5.做好预案制定。精心设计共案与个案，建立起特殊学生心理档案，在做好档案的保密工作的基础上，特别关注重点学生中出现的异常行为，保持高度警觉，一旦发现异常情况，及时启动学校心理危机预警机制，安排专业人员介入，避免发生冲突性突发事件。
6.做好培训提升。强化心理健康教育课题研究，丰富心理健康教育形式，充分发挥心理辅导在学校教育管理中的重要作用，加强对专、兼职心理健康教师的辅导培训工作，通过学习有效沟通策略、沙盘及团体技术的应用等，掌握心理健康教育所必备的知识和技能，切实提升教师的心理辅导能力。
非常感谢您对教育事业的热情关心，希望您今后一如既往的热爱、关注教育，使我区的教育事业健康发展。
西安市莲湖区教育局
2022年6月9日
陕公网安备 61010402000072号